疫情就像一面鏡子，照出了各行各業(yè)的千姿百態(tài)，當(dāng)然也包括教育行業(yè)。截至目前，已有許多教育企業(yè)因不堪重負(fù)，不得不選擇退出市場(chǎng)另尋他路。但也有許多教育企業(yè)越挫越勇，憑借多年積累的深厚實(shí)力逆勢(shì)而上，昂揚(yáng)發(fā)展，貝爾科教位列其中。
貝爾科教用近十年時(shí)間，完成了線(xiàn)上線(xiàn)下融合的STEAM教育矩陣布局。縱向打通線(xiàn)上、線(xiàn)下融合式的教育場(chǎng)景，橫向拓展包含機(jī)器人、編程、數(shù)學(xué)、美學(xué)的全品類(lèi)STEAM教育內(nèi)容。經(jīng)此“一疫”，其對(duì)行業(yè)方向的精準(zhǔn)預(yù)判、布局和高效的管理水平，更得到了充分驗(yàn)證。
提供全方位綜合教育服務(wù)，線(xiàn)上線(xiàn)下融合發(fā)展
貝爾科教作為素質(zhì)教育行業(yè)的開(kāi)拓者和領(lǐng)跑者，一直牢記教育使命，致力于用頭部教育企業(yè)優(yōu)勢(shì)，為素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展與教育公平做出一份貢獻(xiàn)。發(fā)展近十年來(lái)，貝爾科教始終堅(jiān)持一堂課的初心，將優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容、師資輸送至全國(guó)，疫情期間該優(yōu)勢(shì)更加凸顯，同時(shí)貝爾科教還憑借其強(qiáng)大的科研實(shí)力助力素質(zhì)教育信息化和智能化。
權(quán)威課程體系同源打造
貝爾科教的課程內(nèi)容均由貝爾創(chuàng)意科教研究院進(jìn)行系統(tǒng)化研發(fā)，不僅課程質(zhì)量權(quán)威有保障，且內(nèi)容品類(lèi)豐富，全面覆蓋線(xiàn)上和線(xiàn)下。
在各品類(lèi)課程研發(fā)伊始，貝爾創(chuàng)意科教研究院便已充分考慮STEAM教育不同科目之間的融合發(fā)展和相互促進(jìn)，在保障課程效果最大化的同時(shí)，全力幫助孩子打造完整的能力體系，真正將STEAM教育的作用發(fā)揮到極致。
教研教學(xué)師資全面打通
為保證師資資源充足并帶動(dòng)國(guó)內(nèi)STEAM教育行業(yè)人才素養(yǎng)升級(jí)，貝爾科教成立了貝爾產(chǎn)業(yè)大學(xué)，用于師資人才輸出。
教師上崗前除需獲取行業(yè)通用資格證書(shū)外，還需經(jīng)過(guò)貝爾科教嚴(yán)格系統(tǒng)化的師資培訓(xùn)。貝爾科教的優(yōu)質(zhì)師資能夠同時(shí)勝任線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)工作，全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)情及成長(zhǎng)曲線(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)同步規(guī)劃及指導(dǎo)，幫助孩子查缺補(bǔ)漏，全面發(fā)展，提升其綜合能力。
科技推動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)融合
貝爾科教自主研發(fā)了多個(gè)系列智能教具，包括Mabot、Thunbot、Rebot等系列智能教育機(jī)器人，并打造了線(xiàn)下BeBO智能教室和線(xiàn)上教育服務(wù)平臺(tái)－貝爾云課堂。
除線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)服務(wù)形式融合外，在STEAM不同科目的內(nèi)容拓展和融合上，貝爾科教也有自己獨(dú)到的考量。
STEAM學(xué)科融合，培養(yǎng)孩子綜合實(shí)踐應(yīng)用能力
貝爾科教創(chuàng)始人王作冰曾提出，單一能力型人才、知識(shí)型人才已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)來(lái)自未來(lái)的挑戰(zhàn)。教育部在今年的1號(hào)文件“強(qiáng)基計(jì)劃”中也提出，高校錄取將依據(jù)考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等進(jìn)行多方位綜合考核。這意味著未來(lái)人才的綜合素質(zhì)和能力正在變得愈發(fā)重要。
貝爾科教深知培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和能力的重要性，在發(fā)展的近十年中，不斷完善自身STEAM教育矩陣布局。
STEAM教育的精髓就在于，不同科目之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，而通過(guò)這種關(guān)系能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)不同科目的相互碰撞，真正實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到綜合運(yùn)用、解決問(wèn)題的目的。
目前，貝爾科教可以為3-18歲孩子提供一站式機(jī)器人、編程、數(shù)學(xué)、美學(xué)等多品類(lèi)綜合素質(zhì)教育服務(wù)，全面覆蓋STEAM教育能力點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行綜合培養(yǎng)。
一站式STEAM學(xué)習(xí)，方便快捷
貝爾科教目前擁有貝爾機(jī)器人編程課程、貝爾在線(xiàn)編程課程、鯨冪數(shù)學(xué)思維課程、田丁少兒美學(xué)課程，還有相關(guān)競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)課程等多個(gè)類(lèi)目，可以為孩子提供一站式課程服務(wù)選擇。家長(zhǎng)無(wú)需帶孩子?xùn)|奔西走，孩子上課簡(jiǎn)單又方便。
機(jī)器人、編程、數(shù)學(xué)及藝術(shù)課程，本身在學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力培養(yǎng)上就是互相助益，互為補(bǔ)充的關(guān)系。貝爾科教在進(jìn)行課程研發(fā)時(shí)，更是考慮到各個(gè)科目之間的關(guān)聯(lián)性，在內(nèi)容研發(fā)和能力體系的打造上更加系統(tǒng)化，盡全力幫助孩子形成一個(gè)完整的能力提升閉環(huán)。
提升孩子的綜合應(yīng)用及實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，更好的進(jìn)行生活實(shí)踐。貝爾科教系統(tǒng)化、完整化的能力培養(yǎng)閉環(huán)讓孩子能夠讓孩子在應(yīng)用和實(shí)踐過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)各項(xiàng)能力。一個(gè)人就如一支隊(duì)伍一樣，可以綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)知識(shí)，解決真實(shí)世界中的各類(lèi)問(wèn)題。
貝爾科教用近10年時(shí)間完成了線(xiàn)上線(xiàn)下STEAM教育矩陣的布局，并通過(guò)“一堂好課”將其呈現(xiàn)在百余萬(wàn)學(xué)員面前，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子們通過(guò)一堂好課，進(jìn)行素質(zhì)和能力的全面提升。未來(lái)，貝爾科教將繼續(xù)發(fā)揮其線(xiàn)上線(xiàn)下STEAM教育矩陣優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才。
