數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)：360卜思南談以產(chǎn)業(yè)前置化助力人才培養(yǎng)體系進(jìn)化
【環(huán)球科技網(wǎng)】4月30日，第八屆數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)“數(shù)字人才培養(yǎng)”分論壇在福州召開。本次論壇由清華大學(xué)聯(lián)合國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)培訓(xùn)中心（宣傳中心）、中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司及相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦，吸引了政府代表、企業(yè)領(lǐng)袖、學(xué)術(shù)專家及媒體人士齊聚一堂，共議數(shù)智化浪潮下人才培養(yǎng)的新路徑。在圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，360數(shù)字安全集團(tuán)副總裁、ISC品牌主理人卜思南圍繞“經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)智孿生創(chuàng)新能力建設(shè)和人才培養(yǎng)”議題，分享了360在數(shù)智孿生領(lǐng)域的企業(yè)實(shí)踐及人才培養(yǎng)新路徑，為推進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合建言獻(xiàn)策。
數(shù)智孿生：AI大模型與數(shù)字孿生的深度融合
作為圓桌對(duì)話的核心議題，卜思南首先闡釋了對(duì)“數(shù)智孿生”這一新興概念的理解。他指出，數(shù)智孿生是“數(shù)字孿生技術(shù)與AI大模型全面融合的產(chǎn)物”，其核心在于通過(guò)AI的推理與分析能力，賦予數(shù)字孿生更深層次的洞察力與交互性，在此之下推動(dòng)智慧城市、智能制造等場(chǎng)景邁向更高維度的變革。
企業(yè)實(shí)踐：以“T型人才”為目標(biāo)重塑人才培養(yǎng)體系
隨著當(dāng)前數(shù)智孿生技術(shù)發(fā)展，對(duì)相關(guān)人才能力也提出了新的要求，卜思南指出：“企業(yè)既需要精通AI技術(shù)的開發(fā)者，也需要能解決安全風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)戰(zhàn)專家。這類復(fù)合型人才需兼具技術(shù)硬實(shí)力、場(chǎng)景理解力、跨領(lǐng)域知識(shí)與倫理責(zé)任感，也就是‘T型人才’。”
然而，傳統(tǒng)教育體系在知識(shí)更新速度與實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)上的滯后，加劇了相關(guān)人才的供需矛盾。為此，360以“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向，構(gòu)建了覆蓋教育、認(rèn)證、實(shí)戰(zhàn)的一體化人才培養(yǎng)體系。其核心載體是ISC.AI學(xué)苑——一個(gè)集成AI教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)演練與生態(tài)服務(wù)的SaaS化教培平臺(tái)。該平臺(tái)依托360大模型以及納米AI能力，提供智能問答、課程總結(jié)、教材分析等工具，并搭載多個(gè)模擬真實(shí)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)智孿生靶場(chǎng)，學(xué)員可在虛擬環(huán)境中進(jìn)行攻防演練，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。
產(chǎn)教融合：破解“技術(shù)-場(chǎng)景-產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)化難題
在數(shù)智孿生技術(shù)加速重構(gòu)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的背景下，“技術(shù)-場(chǎng)景-產(chǎn)業(yè)”鏈條的脫節(jié)成為制約創(chuàng)新落地的核心瓶頸。面對(duì)相關(guān)難題，與會(huì)專家紛紛提出以產(chǎn)學(xué)研用一體化新模式破解上述困境。卜思南認(rèn)為，此類問題本質(zhì)上是需要重構(gòu)創(chuàng)新和教育的生產(chǎn)關(guān)系，要做到產(chǎn)業(yè)前置化和實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)教育賦能產(chǎn)業(yè)升級(jí)，產(chǎn)業(yè)反哺教育進(jìn)化。
卜思南現(xiàn)場(chǎng)分享了360的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)產(chǎn)教融合與科教融匯雙輪驅(qū)動(dòng)，打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的“最后一公里”，真正做到科教融城。其中，在產(chǎn)教融合方面，360已與全國(guó)多所高校共建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以企業(yè)需求反向設(shè)計(jì)課程，將真實(shí)項(xiàng)目案例融入教學(xué)。例如，學(xué)員可直接參與城市網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，在解決實(shí)際問題的過(guò)程中提升技能。在科教融匯領(lǐng)域，360聯(lián)合高校成立科研創(chuàng)新中心，持續(xù)推動(dòng)技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化，完善新質(zhì)人才培養(yǎng)鏈條。
在這一模式下，360構(gòu)建起以區(qū)域?yàn)楹诵牡?ldquo;產(chǎn)教科城”一體化生態(tài)，持續(xù)將把相關(guān)技術(shù)成果和人才資源積極輸送到城市，為城市安全運(yùn)營(yíng)以及數(shù)智化發(fā)展進(jìn)程提供有力支撐。以某城市為例，360通過(guò)定向培養(yǎng)人才、派駐安全專家、部署孿生靶場(chǎng)等方式，幫助其打造數(shù)字安全防御體系，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與城市發(fā)展的深度綁定。
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