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科技助力育AI人，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造全場(chǎng)景AI教育解決方案

來(lái)源： 環(huán)球科技網(wǎng)  日期：2019-12-07  責(zé)編： 殷緒江  
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    12月4日，由騰訊教育主辦的首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(huì)在京舉辦，騰訊教育牽手?jǐn)?shù)十家合作伙伴發(fā)起智能教育“光合計(jì)劃”，共同助力教育信息化發(fā)展，貝爾科教作為騰訊教育戰(zhàn)略合作伙伴應(yīng)邀出席本次大會(huì)。
貝爾科教CTO許華彬深度解讀《騰貝方案》
    會(huì)上，貝爾科教CTO許華彬針對(duì)貝爾科教與騰訊教育聯(lián)手打造的青少年人工智能教育解決方案——《騰貝方案》作出全方位深度解讀。 教育部在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中指出，信息化對(duì)教育改革發(fā)展的推動(dòng)作用大幅提升，而云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也迅速作出人才培養(yǎng)方向的調(diào)整，積極推進(jìn)青少年人工智能教育發(fā)展。
    貝爾科教作為深耕STEAM領(lǐng)域8年多的教育先行者，無(wú)論是在智能教育經(jīng)驗(yàn)積累上，還是在教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模上，都已處于領(lǐng)跑地位。目前貝爾科教已在全國(guó)200多個(gè)城市，開(kāi)設(shè)機(jī)器人編程中心1000余家，擁有教育專(zhuān)利100多項(xiàng)，累計(jì)服務(wù)學(xué)員百余萬(wàn)人次。貝爾科教始終用科技服務(wù)教育，自主研發(fā)了智能教研云臺(tái)、智能教學(xué)管理平臺(tái)，并打造了智慧課堂，將線上、線下教育深度融合，目前線下智能教室已達(dá)8000多個(gè)。
    騰訊教育作為智能教育行業(yè)領(lǐng)跑者，有著20多年的前沿技術(shù)經(jīng)驗(yàn)累積，同時(shí)擁有強(qiáng)大的云服務(wù)系統(tǒng)、全領(lǐng)域頂級(jí)AI實(shí)驗(yàn)室、智啟教學(xué)系統(tǒng)以及全球優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)與口碑，與貝爾科教形成強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同助力青少年人工智能教育推進(jìn)。
    貝爾科教CTO許華彬在大會(huì)上談到：“對(duì)于人工智能教育，貝爾科教一直是保持雙層理念的：一是AI育人，用科技賦能教育。二是育AI人，注重人工智能時(shí)代AI人才培養(yǎng)方向和理念上的探索。”
    為了更好地利用科技賦能，育AI人才，貝爾科教與騰訊教育聯(lián)合發(fā)布的《騰貝方案》從以下三大方面重點(diǎn)發(fā)力，逐步推進(jìn)青少年人工智能教育前進(jìn)。
系統(tǒng)平臺(tái)
    該系統(tǒng)平臺(tái)包含了評(píng)估體系、用戶平臺(tái)、核心產(chǎn)品（課程體系、編程和教學(xué)工具）及硬件產(chǎn)品，貫穿了從學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理到效果評(píng)估的方方面面，真正實(shí)現(xiàn)了軟硬件互聯(lián)互通。
    許華彬說(shuō)道：“我們線下有8000多個(gè)智能教室，讓教室與人工智能結(jié)合，給孩子營(yíng)造沉浸式高智能學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為都可以在智慧教室或者雙師課堂去實(shí)現(xiàn)。”
    騰貝AI教育解決方案將姿態(tài)識(shí)別、圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)融入到沉浸式的智能互動(dòng)課堂當(dāng)中，讓課堂交互軟硬結(jié)合，既生動(dòng)有趣，又能讓孩子自然而然地感知到人工智能的魅力，讓教育自然發(fā)生。
內(nèi)容體系
    貝爾科教與騰訊教育聯(lián)手打造的AI教育課程體系，涵蓋了趣味編程入門(mén)、人工智能初級(jí)應(yīng)用、人工智能創(chuàng)意應(yīng)用、AI高級(jí)算法編程四大階段，囊括了3-18歲孩子從基礎(chǔ)入門(mén)到深度探索之所需。
    許華彬認(rèn)為，中小學(xué)人工智能教育有難度。孩子從編程工具的使用，到將自己的想法落實(shí)，這個(gè)過(guò)程非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，只有軟件還不夠，必須要結(jié)合智能物聯(lián)網(wǎng)、智能機(jī)器人，才能將工具真正變成手中的“畫(huà)筆”。
    在實(shí)踐過(guò)程中，孩子慢慢學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)用計(jì)算思維去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這是人工智能教育與傳統(tǒng)教育最大的不同。“我們要告訴孩子知道怎么去學(xué)，既知其然，又知其所以然。”許華彬說(shuō)道。
服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
    從標(biāo)準(zhǔn)化的AI智能實(shí)驗(yàn)室，到專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)體系，再到多維度的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，貝爾科教與騰訊教育始終堅(jiān)持“以人為本”的教育服務(wù)原則，利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等科技手段更好地幫助到學(xué)習(xí)者、教學(xué)者與管理者。
    我們將教育服務(wù)打造成教師培訓(xùn)、效果評(píng)估、方案選型、綜合設(shè)計(jì)四位一體的標(biāo)準(zhǔn)化閉環(huán)，給予用戶數(shù)年如一日穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輸出及評(píng)估體系。
    而在教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)，我們作為“育AI人”的先行者，比傳統(tǒng)教育更加重視“過(guò)程評(píng)價(jià)”，包括通過(guò)等級(jí)考試、比賽、活動(dòng)等多種組合形式來(lái)幫助老師評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)成果。“我們要讓家長(zhǎng)知道孩子的成長(zhǎng)在哪里。”許華彬強(qiáng)調(diào)。
    未來(lái)，貝爾科教希望能夠通過(guò)與騰訊教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用全場(chǎng)景的AI教育解決方案幫助到更多青少年了解人工智能背后的原理，學(xué)會(huì)與人工智能相處，成為一個(gè)具備創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、溝通力和數(shù)據(jù)力，且能夠緊跟時(shí)代的AI人才。




 

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