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人工智能打開基礎(chǔ)教育新空間

來源： 經(jīng)濟參考報   日期：2025-03-17  責(zé)編： 環(huán)球科技網(wǎng) 
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   面對人工智能時代人才需求的變化，除高校開始紛紛擴招相關(guān)專業(yè)外，各地也在加速將人工智能技術(shù)融入基礎(chǔ)教育場景中。業(yè)界人士認(rèn)為，人工智能將打開基礎(chǔ)教育領(lǐng)域新的發(fā)展空間，但隨之而來的挑戰(zhàn)也亟須積極應(yīng)對。
  人工智能教育普及提速
  人工智能+教育正快速在中小學(xué)場景鋪開。近日，北京市教委印發(fā)《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025-2027年）》，提出要加快建成具有首都特色的中小學(xué)人工智能教育體系與模式，從今年秋季學(xué)期開始，全市中小學(xué)校將開展人工智能通識教育。天津市河西區(qū)也于日前發(fā)布了《河西區(qū)教育系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育行動方案（2025-2027）》，提出實施“AI+七大工程”，推動教育與AI深度融合。
  此外，上海、浙江、廣東、四川等地中小學(xué)也在積極開發(fā)人工智能教育資源、構(gòu)建人工智能課程體系，并已取得一定成效。事實上，早在2017年，國務(wù)院就發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確提出要“實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”。
  2024年11月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》，對中小學(xué)人工智能教育工作進(jìn)行系統(tǒng)部署，明確提出2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。
  此前，教育部頒布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，已將人工智能列為構(gòu)建課程體系的六條邏輯主線之一。今年全國兩會期間，教育部部長懷進(jìn)鵬表示，今年我國將發(fā)布《人工智能教育白皮書》，進(jìn)一步加強教育科技和人文教育的融合，從而為學(xué)生在數(shù)字化、智能化時代提供更好的素養(yǎng)和能力。
  賦能教育高質(zhì)量發(fā)展
  在全球化和信息化快速發(fā)展的大背景下，世界各國之間的競爭愈發(fā)激烈，科技實力和人才素質(zhì)已成為衡量一個國家競爭力的關(guān)鍵指標(biāo)，人工智能教育要“從娃娃抓起”隨之成為業(yè)界共識。
  業(yè)界專家認(rèn)為，人工智能不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還推動教育內(nèi)容與教學(xué)方法不斷革新。未來，人工智能將成為像物理、數(shù)學(xué)一樣的基礎(chǔ)學(xué)科。
  “在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的新時代，各種人工智能和機器學(xué)習(xí)方法與技術(shù)正在重塑各行各業(yè)的生產(chǎn)模式與工作方式，并給社會帶來了巨大機遇與挑戰(zhàn)。社會對人才的需求開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，未來的人才需要具備跨學(xué)科綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及扎實專業(yè)知識與技能，以適應(yīng)AI時代需求。”中國科學(xué)院自動化研究所研究員王飛躍此前在2025中國自動化與人工智能科普大會暨創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)研討會上（以下簡稱“創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會”）說，教育體系亟待改革，傳統(tǒng)模式應(yīng)與AI深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維、算法意識、編程能力，強化批判性思維、創(chuàng)造力和團隊合作等關(guān)鍵能力。同時，應(yīng)推廣終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵全程學(xué)習(xí)新知識、新技能，緊跟技術(shù)與社會需求變化。
  在業(yè)界看來，人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，主要體現(xiàn)在通過技術(shù)手段重塑教育生態(tài)的各個環(huán)節(jié)，推動教育從標(biāo)準(zhǔn)化向個性化、從單向傳授向協(xié)同創(chuàng)造、從封閉系統(tǒng)向開放生態(tài)轉(zhuǎn)變。
  首先是教育范式將發(fā)生根本性變革，個性化學(xué)習(xí)成為核心。教學(xué)過程的效率也將大大提升，如利用AI可完成作業(yè)批改、考勤統(tǒng)計等重復(fù)性工作，結(jié)合VR/AR與AI生成技術(shù)，學(xué)生可在安全環(huán)境中進(jìn)行原本成本高且具有一定危險性的實驗和實踐。
  不僅如此，人工智能在教育資源均衡分配上同樣潛力巨大。借助人工智能，可以打破地域壁壘、時空限制，將一線城市名師課程輸送到偏遠(yuǎn)山區(qū)，實現(xiàn)教育普惠。同時，還可以分析區(qū)域教育質(zhì)量，精準(zhǔn)預(yù)測入學(xué)人數(shù)、師資需求等，及時調(diào)配教育資源，保障教育系統(tǒng)平穩(wěn)運行。
  校企聯(lián)動探索新模式
  盡管人工智能+教育前景廣闊，但在具體實踐中，如何提升一線教師的人工智能素養(yǎng)，并快速匹配相關(guān)資源，仍是困擾當(dāng)前人工智能教育普及的難題。
  在上述創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會上，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長助理鐘建業(yè)認(rèn)為，做好人工智能課程的落地、實施和推廣，首先要有系統(tǒng)化的人工智能課程體系，希望能夠多渠道建設(shè)多元化的人工智能教學(xué)平臺，“當(dāng)下，最迫切的任務(wù)就是開發(fā)出系統(tǒng)化的人工智能教師研究課程”。
  針對這些問題，校企聯(lián)動或是破局之道。近日，在北京市第四中學(xué)舉行的“教聯(lián)體背景下的育人新生態(tài)”主題研討會上，“北京教聯(lián)體聯(lián)盟”正式成立。針對人工智能時代的教育模式創(chuàng)新，作為聯(lián)盟成員之一，北京清程極智科技有限公司（以下簡稱清程極智）推出了“AI名師工作坊”“青少年AI實驗室”等項目，而北京四中將成為典型課程的試點學(xué)校，為學(xué)生提供前沿的AI教育體驗。
  清程極智CEO湯雄超認(rèn)為，AI發(fā)展本質(zhì)在于思維范式革新，因此，AI人才培育需從基礎(chǔ)教育抓起。他介紹，清程極智通過構(gòu)建“認(rèn)知啟蒙-思維養(yǎng)成-工具應(yīng)用”三維課程和實踐體系，開發(fā)了智能教學(xué)助手等工具，系統(tǒng)性培育青少年和老師與AI協(xié)同進(jìn)化的底層能力。
  此外，業(yè)界人士也表示，人工智能將會給教育理念、內(nèi)容、場景、方法、評價等帶來變革，但與之相伴的數(shù)據(jù)隱私保護、算法偏見等多重問題也不容忽視。民盟北京市委婦女工作委員會副主任閆慧芬認(rèn)為，面對人工智能技術(shù)給教育帶來的變革，應(yīng)持積極開放的態(tài)度：一方面，鼓勵學(xué)校和教育機構(gòu)積極引入人工智能技術(shù)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量；另一方面，也提醒大家要關(guān)注技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，比如信息安全、學(xué)生的身心健康等問題。（記者 吳蔚）






 

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